论政治教师的语言特色—教育教学.doc

论政治教师的语言特色 — 教育教学 论政治教师的语言特色 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：‚教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。‛课堂教学是一种传递知识和信息的过程，而教师的教学语言便是一种传递的主要载体。因此，语言有无吸引力直接关系到课堂教学效果。可见，教学能否获得成功，正确运用教学语言是关键的一环。 下面就结合自己多年的教学实践，从三个方面探讨一下政治教师的语言特色。 一、特色之一 —— 科学性 思想政治课主要是向学生灌输马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法，教育学生热爱党、热爱人民、热爱社会主义祖国。政治教师是传授马列主义知识的必须遵循其科学性，政治课教学语言的科学性要求： 第一、语言的准确性。语言的准确性表现在两个方面，一方面教师阐述马列主义的基本概念、基本原理时，必须注意观点的准确性。观点的准确性是科学性的基础，否则，教师虽然讲的声情并茂，洒脱利落，外行听了觉得很好，而从内行来讲则是失败的。例如：某教师在讲《经济常识》中‚商品‛的概念时指出：‚商品是用来交换的劳动产品，是一个永恒范畴‛，这 句话前半句是正确的，后半句则是教师的错误引伸，应该说商品是一个历史范畴。另一方面，用词的准确性，即教师讲解时用词要经得起推敲。教师所运用的语言要做到准确无误。否则，就会降低讲解的科学性。 第二、语言的严密性。即语言符合逻辑规律。教师如果忽视了这一点，就会导致学生越听越糊涂，本来教材中的道理很清楚，反而让教师讲得难理解了。例如：某教师在讲《政治常识》中‚政党的产生‛时说：政党是阶级斗争发展到一定阶段的产物，按逻辑规律论证应是三点：其一、政党不是从来就有的；其二、政党也不是随着阶级斗争出现就出现的；其三、政党是 在阶级斗争产生以后，并发展到了‚一定阶段‛才产生的，这个‚一定阶段‛不是指奴隶、封建社会，而是指资产阶级革命时期。而他却说政党是随着阶级和阶级斗争的产生而产生，这就犯了论证不严密的错误。 总之，政治教师一定要讲求语言的科学性。唯有如此，才能显示马克思主义思想的强大威力，才能使学生接受马克思主义，并自觉地把它作为自己行动的指南。 二、特色之二 —— 艺术性 现行的思想政治课教材侧重向学生进行思想教育。课堂教学是严肃认真的，但是，教师如果板着面孔，语言寡淡无味，就会使学生的感觉兴奋不起来，思维‚睡觉‛，甚至产生逆反 心理，影响教学效果。因此