实验中学高中课程实施情况汇报—工作汇报.doc

实验中学高中课程实施情况汇报 —工作汇报 我校是 2001 年 8 月由山东省诸城师范学校和原诸城实验中学（初中）合并而成的一所融高中、初中于一体的完全中学。 2004 年 8 月，我校开始进行高中新课程实验，当时实施新课改实验的教师 74 人，学生 1250 人。三年多来，我们边研究、边实验、边推进，继承与创新并举，统一性与多样性结合，使新课程的推进由点到面，学校内部发生了较为深刻的变化。可以说，学校的发展与新课程改革同步，在这场轰轰烈烈的普通高中新课程改革实验中，我校的干部、教师共同经历了新课改的凤凰涅槃，学校也迅速崛起，由弱到强，取得了突出成绩，正朝着创办实验性 、示范性、现代化品牌学校的目标奋进。 一、新课程改革：让师生过一种幸福完整的教育生活 教育本身就是一种智慧，教育更在创造着智慧，教育的过程是培养人的过程，它不是在制造应考的机器，教育和人的发展是一个漫长而复杂的过程，因此，只有注意了实施学生成长过程的优质教育，培养的人才才是高素质的人才，也只有这样，我们的教育过程才真正能让师生感受到是一种幸福。课程贯穿学校教育教学的全过程，师生的大多数时间都与之紧密相连，抓住了新课程就是抓住了学校发展的关键。课改实验的推进不仅是学校生存与发展的需要，同时也给学校、教师提供了更为广阔的发展空间。面对新课程改革的挑战和发展机遇，我们从实际出发，选准了学校课程改革实验的突破口，确立了推进学校课改实验的基本策略，把提升课改实验品质作为课程改革的终极目的。我们就是要借助新课程改革的机遇，重建教育理想，试图通过自己的努力，能够实现人的‚全面和谐的成长‛，让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感，让师生过一种幸福完整的教育生活。 **说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。普通高中新课程实验无疑是一件大事，所以务必做细做实。为顺利推进新课程改革， 我们出台了一系列课程改革的文件，从课堂教学、示范引领、教师培养、校本研训、教育科研等方面对推进课程改革提出了具体的实施措施，并通过新课程改革，改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。在不断的课程实践中，逐渐形成了学校的核心教育理念：‚实施文化立校方略 —— 人本化管理、研究性教师、创新式学生、时效性课堂、学习型校园，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园‛。 2