2010年市优质园评估总结.DOC

2010 年市优质园评估总结 聆听与实践 聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静，聆听孩子、聆听老师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音，可以给你智慧的灵光和启迪。学会聆听，才会去不断地思考、不断地学习、不断地调整。开展课程改革以来，我们聆听，我们思考 ,我们实践，让所有参与到教育实践中的老师、孩子、家长最大限度地展现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的日常保教工作不断完善，实现了一个新的飞跃。在 2005 年 12 月 8 日这个令所有海城人难忘和值得自豪的日子里，我们以 890 分成功地通过 了市优质幼儿园的评估验收。这个成绩的获得，是我们不断聆听与实践交替提升的成果，更是我们厚积薄发、同心合力的战果。此刻，在回顾与反思之际，我们体会最深的有三个方面： 一、让每一处环境为孩子服务。 创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心发展的基础。虽然我园存在园舍小的局限，但我们能把幼儿园当作一件作品精心设计、打造，用色彩斑斓、富有情趣的图案装饰墙壁，将一楼大厅建设成幼儿喜爱的体育区，有攀爬、投掷、击打、弹跳；二楼的大厅则建成内容丰富、设置齐全的角色区；音乐厅是集结构游戏、娱乐活动、舞台表演于一身的功能室；我 们还利用廊道制作一长列的操作台，供幼儿在自选活动时操作，最大效应地发挥场地的功用。在班级环境创设上，由原来的陈列式向智能艺术发展，注重环境中的细节，把每一个细微之处做到尽善尽美。并能在环境中体现出幼儿活动的足迹、幼儿的多种语言，使每一处空间和角落都成为幼儿学习过程和发展的场地。 二、让每一位老师都得到成长。 我园是第一批实施内部体制改革的幼儿园，教师中大多数是面向社会公开招聘的年轻教师，她们富有朝气却又缺乏经验，如何使我们的教师队伍稳定并迅速成长是管理中一件十分重要的事情。我园坚持从本园的实际出发，强化教师 专业发展过程中的具体目标和实施步骤，采用“教”和“研”紧密结合、自觉互动的形式，积极营造促进教师自我追求、自我加压的工作环境。 1、倡导渗透性学习。渗透性学习方法是著名物理学家杨振宁教授倡导的，非常适合教师在专业成长中采用。也就是说有的理论文章刚一看 ,看不懂 ,应该还是认真地看下去 ,把不懂的问题放一放 ,吸收其懂的、正确的东西 ,不仅做到知之为知之，更要学会不知也要知。教师在专业发展中，具有主观性和能动性，随时保持对自己专业发展的关注，学会渗透性学习