学校学习社会主义荣辱观的几点认识—学习心得.doc
学校学习社会主义荣辱观的几点认识 —学习心得 学校学习社会主义荣辱观的几点认识 深入学习和践行社会主义荣辱观,对于学校在新的历史条件下,重塑师德良好形象、弘扬主流价值观、渗透科学和人文精神、培养创新和实践能力,有效履行新世纪新阶段学校教育的历史使命,具有十分重要的深远意义。 一是要强化五种意识,重塑良好师德形象。古人云:人不知荣辱,乃不能成人。一个人只有知荣而为之,知辱而不为,才能自觉地约束自己的言行;一个社会只有树立了是非分明的荣辱观,才能成为文明和谐的社会。在悠久的历史长河中,无论历经多少沧桑、遭遇几多巨变,中华民族总是坚守着对真、善、美的崇高追求,从而铸就了一个伟大民族的精神支柱。改革开放二十多年来,经济的快速发展,社会的全面进步,给教育的发展注入了新的生机与活力,广大教师精神风貌的主流是好的。但应该看到,社会的转型、市场经济的发展,清水俱泥沙而下,清风夹污浊而来,在教育 领域里一些教师的世界观、人生观和价值观也受到冲击,爱岗敬业精神正在流失,有偿家教、接受家长送礼宴请、追逐名利等现象正在滋生和蔓延,这些严重地败坏了教师的名誉,减耗了教育的效能。学校教育是培养人的伟大活动,师德形象如何直接关系和影响到所培养人的方向和质量。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师的人格和榜样的力量是无穷的,要完成新时期教育的重任,教师要从自己做起,首先必须要不断地强化危机意识、责任意识、表率意识、斗争意识和持久意识,站在对国家负责、对民族负责、对未来负责的高度,率先垂范,规范自己 的行为,重塑良师益友的形象,坚持不懈地在青少年中弘扬社会主义荣辱观,敢于跟各种耻辱行为作斗争,做到知荣、褒荣、扬荣,坚决弃耻、贬耻、抑耻,为践行社会主义荣辱观发挥积极示范作用。 二是要抓好四方面学习,弘扬主流价值观。马克思指出:“人的本质在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。人的成长过程是一个不断地与他人、家庭、集体、社会、环境等诸因素相互作用、相互影响的社会化的过程。在这些社会关系长期的影响、陶冶和制约下,把一个自然人转变成一个掌握一定的文化知识,学会参与社会生活,履行一定社会角色行为的人。 学校教育与家庭、社会教育相比,在此过程中担负着正面灌输的重要任务。同时,市场经济的负面因素,社会上一些庸俗低俗的黄、赌、毒等不良的思想和行为严重干扰和弱化了学校的教育,使学校教育变得有点苍白无力