校长述职报告—述职报告_(3.doc

校长述职报告 —述职报告 每次写述职报告，提笔总感到是非常沉重的。 我思考问题的逻辑起点是这所学校还要不要我当校长。前几次述职报告中，我都写上了 “急流勇退 ”、 “辞去校长职务 ”的字样，也因此带来一些非议，说我 “欲擒故纵 ”。其实，持这种观点的人实在不理解我的内心。说实在的，当了校长的人才真正知道校长的确是很难当的。我之所以到现在为止仍自愿工作在校长的岗位上，是因为自认为还能促进学校的进步与发展，而没有起到相反的作用。假如我已经成为了阻碍学校发展的人，且自己还意识不到，那么真诚地请求教师们通过合法的途径提出罢免的建议。在我的眼里，校长合格不合格，优秀不优秀的唯一标尺是能不能，多大 程度上促进学校的进步与发展。 人生道路上有许多痛苦，但我遇上的痛苦不是很多。 2002年 12月，是我最痛苦的一段时间。我从 1996年重返课堂后，不得不在这个时候告别了那些自己酷爱着的孩子。孩子们那分别的泪，揪心的话，将作为一种教育工作者最宝贵的财富，珍藏在我的记忆里。我现在唯一能弥补的是不进办公室，泡在课堂里听课。这学期 2个半月，我已听了近百节课。 学校可能还需要我当校长的原因大体有三点，也是我努力追求的存在方式。 1、把握宏观的。湖塘实小和星辰学校在发展中面临三项重大改革，这就是课程改革、管理改革和体制改革 。对这三项改革作战略思考和策略谋划，是我的责任。 课程改革方面 ,本人倡导三项基本建设，即数字化环境建设、校本化课程建设及人文化文化建设。在本人的倡导下，提高课程实施水平的 “学科改革指导意见 ”逐步形成，并付诸实施；管理改革方面，在 “自主 ——创造型 ”管理模式的基础上，推进 “网络化 ”管理；星辰实验学校面临深层次的办学体制改革，需要有人去作深 入探讨，本人已于去年撰写了《走有武进特色的民办教育之路》一文，为最终完成改革进行了理性思考。 2、观察微观的。再好的理念和工作思路，如果落不到实处，将成为空中楼阁。基于多年养 成的工作作风，本人具备了从细微处敏锐感觉问题的能力。微观的领域是非常精彩的，且往往 “窥一斑而见全豹 ”。大而言之，一件小事能预见学校将会有何等的大问题发生；中而言之，一件小事能反映教育教学中的倾向性问题；小而言之，一件小事能标志一个教师的工作状态或一个学生的进步水平。我一直反对校长站在高楼里向下看校园。而主张走进教室，走近教师，走进学生。校长的目光是