强化校园文化的德育功能 发挥文化馆教育阵地的作用—教育教学.doc

强化校园文化的德育功能 发挥文化馆教育阵地的作用 — 教育教学 强化校园文化的德育功能 发挥文化馆教育阵地的作用 今年年初，中共中央国务院制定颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 5 月 10 日，中共中央在北京又召开了全国关于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。这体现了我们党高度重视对下一代的教育培养，体现了党和政府对未成年人的关心和爱护，是切实加强青少年思想道德建设的一个重大举措。 校园文化是社会文化的重要组成部分，是学校实施德育的重要途径，它的作用在于德育渗透。文化馆作为繁荣社会文化的公益性单位，努力建设先进文化、丰富群众文化生活是其重要的职能。文化馆有责任引导先进的、健康的校园文化，充分发挥文化馆教育阵地的作用。这几年来，桐庐文化馆采取多种形式丰富青少年的校园文化，并取得了一定的成效。 一、文化馆工作人员深入学校，担任校外辅导员。文化馆老师都有一技之长，这是一笔非常宝贵的资源。学校诸如课外活动、第二课堂、兴趣小组等活动需要有专业特长的老师来辅导，而学校本身缺乏这样的专业人才，即使有 ，也是杯水车薪。文化馆老师正符合这样的要求。因此，我们文化馆的老师都是学校的校外辅导员。 商品经济社会中，社会文化形成新颖多样，龙蛇混杂，学校要通过文化活动培养学生对社会文化的辨析能力，并引入健康的适合少年儿童特点的内容和形式，充分发展校园文化，创造一个有利于学生成长的文化环境，达到育人的目的。文化馆老师担任学校第二课堂的辅导老师，与学校的老师一起组织合唱团、舞蹈队、戏曲班、书法班、国画班等等，定期活动，而学生则根据自己的爱好和兴趣参加到各种校园活动中。因为学生是自主、自愿参与活动，因此，他们接受其中融入的 思想教育客观效果就比较好。例如合唱讲究的是整体的和声效果，不体现个性，所以无论你的歌喉多么优美，都要服从集体，这就要求每个合唱队员要互相协调、团结一致，树立心中有集体、心中有他人的意识。任何思想道德素质的培养从根本上说都是通过社会实践活动来实现。通过实践活动，才能帮助学生树立正确的立场、观点和方法，认识分析现实中的各种现象，在潜移默化中接受教育，从而在实践中强化德育效果。健康的校园文化，增强了学校对青少年的吸引力、凝聚力，增强了学生对社会文化的辨析力和自控力，自觉抵制社会各种丑恶现象的侵蚀，使他们能在复杂的 社会中健康地成长。 二、文化馆每年暑期举办少儿艺术培训班，已经坚持连续举办了十年。开设门类有音乐、舞蹈、国画、素描、书法、器乐、故事演讲等等。平时不定期地根据需要对学生进行艺术培训和辅导。每年培训人员都有好几百人直至上千人次。近年来我们还采取了与学校联办的形式，利用校园场地举办培训班，丰富学生的暑假生活。同时，为保证教学质量，除了本馆专业老师授课外还聘请了社会上知名的优秀的艺术教师授课，利用和吸收社会文化信息中积极有益的因素，充实校园文化的形式和内容，给校园文化注入时代色彩和生机。少儿艺术培训班一方面适应了 学生兴趣方面的广泛要求，满足了学生求知、审美、娱乐等方面的需求；另一方面适应了不同对象的层次性要求，以不同的方式和内容，满足不同学生的接受水平，使德育对象感到有“石”可摸，循序渐进，不至于“大而空”，不着边际。 通过培训，孩子们不仅掌握了许多艺术方面的知识，提高了艺术水平，有许多学生考上了省市艺校，有的参加艺术类的比赛，获得优异成绩。更值得一提的是，通过培训，对增强他们辨别什么是真善美与假恶丑的能力、动手能力、自主能力，引导他们保持乐观进取、蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，培养他们广泛兴趣、爱好，提 高学生对社会文化的认识水平有着十分重要的作用。 三、结合社会要求，举办全县性的少儿艺术类赛事。如每两年一届的全县少儿舞蹈大赛、少儿歌手大赛、少儿戏曲大赛；每年举办小故事大王选拔赛、少儿书法、绘画大赛等，其中小故事大王选拔赛已连续举办了十三届。 社会的发展必然向人们提出更高、更新的德育要求，如主体意识、竞争意识、法制观念等。积极将这些东西利用一个平台让青少年消化、吸收，借助于比赛这一有效的方式，可以促进校园文化的繁荣和发展，培养学生的新思想，让学生接受新观念，积极适应社会的新要求。现在的青少年崇尚自我，主体意 识和参与意识增强，追求自我价值体现，其个性特征鲜明，他们借助于一定的方式施展才华，充分显示人生的自我价值，而艺术类比赛活动恰当而充分地给他们提供了广泛的参与市场的舞台，满足学生的参与意识，并使学生在实现自我价值的过程中，互相学习，取长补短，并以理性的方式，提升文化品位，成为社会有用的人。 另外，通过比赛，我们还可以发现人才、培养少儿文艺骨干。历届赛事我们都推陈出新，从中选拔出优秀的节目进行加工提高，选送到省市乃至全国参赛。例如通过少儿歌手大赛，发掘了一批优秀的、富有潜力的学生，经文化馆老师辅导后在中国第五届 少儿卡拉 ok 演唱大赛中，申屠晨音、郑璐瑶获优秀演唱奖；浙江赛区总决赛银奖 2 名，铜奖 3 名，优秀奖 4 名；雷树冰等 3 人获浙江省少儿十佳歌手称号。通过少儿舞蹈大赛选出了两个优秀节目参加杭州市少儿舞蹈大赛获优秀表演奖。历年来在省市少儿书法、绘画比赛中，我馆选送的作品都取得优异成绩，文化馆多次获优秀组织奖。辅导的桐庐镇一小、三小的校园课本剧《甜甜的葡萄》和《小蝌蚪找妈妈》代表杭州市参加浙江省少儿课本剧比赛分别荣获创作一等奖、表演二等奖和创作一等奖、表演一等奖；文化馆获优秀组织奖。少儿故事更是硕果累累，陈敏珠辅导的故事《 闪光的小脑袋》荣获文化部“群星奖”银奖；辅导的学生陈静文获浙江省首届少儿故事电视大奖赛一等奖、王诗韵获第二届一等奖；浙江大学出版社出版发行了四碟版的我县优秀少儿故事员演讲的故事专辑。我馆辅导的学生连续四届夺得杭州地区少儿故事大赛一等奖。 良好的校园文化必将显示出引导、感化、熏陶之功效，从而潜移默化地培养学生的优良作风和优良品德。“蓬生麻间，不扶自直”就是这个道理。实践证明，先进文化对这些少儿文艺骨干的熏陶作用是非常强大的，这些孩子眼界开阔、品质优秀、行为文明、学习勤奋、自信心强、大胆实践、勇于创造、有很强的 组织能力，是同学们的核心力量和学习的榜样。 校园文化以其娱乐性、知识性、美育性之优点赢得学生的欢迎，并充分体现学生的主体地位。因此，借助于校园文化建设实施德育工作，有利于调动未成年人的积极性和主动性，增强德育效果。文化馆要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，用先进文化引导校园文化，将德育渗透于文化活动中，积极主动为未成年人开展活动创造条件，提供便利，充分发挥教育阵地的作用。