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2009 年高中教师新课程培训工作实施方案 — 实施方案 一、培训目标 2009 年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标...
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学生电子技术课程设计实习报告 —实习报告 实习题目：晶体管超外差收音机（原理、装配、调试） 学生姓名 学号： ======= 指导教师： 专业班级：光电子技术科学 提交日期： 2008 年 10 月 一、实习内容： (1)学习识别简单的电子元件与电子线路； (2)学习并掌握收音机...
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学校新课程实施计划 —学校工作计划 今学期是我们实施新课程的第一个学期，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下实施计划。 一、加强领导完善制度 1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；建立...
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中学校本课程教研实施计划 —学校工作计划 一、问题回顾 :2008 年上期学校校本教研工作还刚刚起步 ,取得了比较明显的变化。但我校要改的东西还很多。上期的校本教研工作也存在着很多的问题 ,静下心来仔细思考 ,主要有以下不足 :①校本教研有量但质不够高。学月教学反...
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天寓网络精品课程平台整体解决方案 -校园网解决方案 1、学校背景 潍坊学院是经教育部批准建立的一所全日制综合性普通本科院校，具有 55年的建校历史。学院占地近 2000 亩，建筑面积 70 余万平方米；拥有 50 余个各类实验室、 60 多个多媒体教室和多媒体教学中心，建...
把握课程特点实现生命发展 — 教育教学 品德与生活课程是一门建立在儿童生活基础上的课程，它体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。所以，它具有生活性、开放性和活动性的特征。但就当前课改课堂教学情况来看，...
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把握品德新课程教材目标方法论 [心得体会 ]— 教育教学 把握品德新课程教材目标方法论 随着品德新课程教学的不断深入，一些教学中的实际问题日渐显露，尤其是对教材目标的把握，成为任课教师特别是青年教师理解、处理、使用教材上的拦路虎，直接影响品德课堂的教学...
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财务管理课程体系研究范例 — 财经金融 — 、当前我国高校财务管理本科专业课程存在的问题 (一 )培养目标设置上的缺陷 培养目标是现代教育的定向标准 ,是选择教学内容 ,设计课程体系 ,采用教学方法直至确定教育制度的重要依据。目前我国高校专业指导目录中财务管理...
大文化校本课程的认识与探讨 — 教育教学 学校课程集中体现学校教育的价值取向 ,直接影响学生的发展和整体教育质量的提高。面对时代发展和未来挑战，为了使学校教育真正做到对学生、对家长、对社会负责，全面推进素质教育；为了适应教育多层次、多元化的要求，满足...
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德育课程生活化的课堂学习方式探讨 — 教育教学 德育课程呼唤生活化的课堂学习方式 学校课程从功能上来说，应该为学生将来的生活、工作和创造奠定基础，而不应该成为隔离学生与他生活世界的屏障。所以新课程理念下的学生学习是生活化的。作为引领学生走向生活、走向...
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高校加强村官教育课程 — 教育教学 从政策跟进的角度说，选聘大学生到村任职，是党中央的一项重大决策，对于培养建设社会主义新农村骨干力量，造就经过基层实践锻炼、对人民群众有深厚感情的党政干部后备人才，具有重大而深远的战略意义。为了把中央这一战略决策落...
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高中研究型课程遭遇尴尬 — 教育教学 现在有些高中进行了课程改革，新增了‚研究性学习‛课，高一为每周必修 3节课，三年共有 15 个学分，是学分最多的课程。可是这一课改‚主力课‛有的并未列入课表，有的列入了又常改成‚物理‛或‚化学‛课。那么，‚研究性学习...
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回归生活：“品德与生活”“品德与社会”课程与教村探寻 — 教育教学 回归生活：“品德与生活”“品德与社会”课程与教材探寻 一、回归生活：理解标准的基本线索 在这次课程改革中，我们这门课在原有课程（包括品德课，社会课等）基础上所作出的改革，最主要的（或...
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论《品德与生活》课程的开放性 — 教育教学 《 品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。 “开放”一词是与“封闭”相对应的。传统教学开放程度...
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生物新课程教学论文 — 教育教学 新课程标准以全面提高每一个学生的科学素养为科学课程的核心理念。在此理念的指导下，我们应树立一种崭新的教育理念：我们的教学应以提高学生的科学素养为主旨，倡导探究的学习方式，在教学中加强科学知识与技能教育的同时引导学生...
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谈新课程理念下的数学情感 — 教育教学 谈新课程理念下的数学情感 多年来，数学教学普遍重视分数，分数高就认为是学数学的苗子，否则就认为数学低能儿。大部分学生在分数面前以失败的心态面对数学，以失落的情感远离数学。这对数学教学造成了极大的内伤。这从一个侧...
体验活动在《品德与生活》课程中的实践与探索 — 教育教学 曾经看到这样一个故事：一位中国的历史老师到美国去讲学，他只带了一个盾牌和一把水枪。课堂上，美国学生问了他许多有关中国的问题。他根据学生的提问，分别给他们打了分数。然后告诉大家：如果前排学生交...
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小学品德课程教学中的实效性探讨 — 教育教学 新开设的《品德与生活》、《品德与社会》课程（以下简称品德课程），与原思想品德课相比，无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上，都有明显的不同。它遵循学生的生活逻辑，从学生的现实生活层面出发构建学...
新课程体系下的小学数学教学生活化的实践探讨 — 教育教学 数学是树 生活是根 ——— 新课程体系下的小学数学教学生活化的实践探究 作者 曹增平 [内容摘要 ] 俗话说：生活是树，健康是根。而作为一名数学教师，我认为应该是：数学是树，生活是根。因为新制定的《数...
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用“心”教育新课程呼唤有“心”的教师 — 教育教学 —— 新课程呼唤有“心”的教师 新课程对每个教师来说，既是机遇，也是挑战。说它是机遇，是因为它为每个教师提供了一个进行变革、施展个性才能、提升自身能力并发展自己的平台；说它是挑战，是因为相对传统的课...
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