6.家庭资本对子女成绩的影响及其差异分析.doc

家庭资本对子女成绩的影响及其差异分析 赵丹，甘满堂  摘要： 基于 2014 年中国教育追踪调查（ CEPS）数据库，本文将对家庭资本对子女成绩的影响及其差异进行实证分析。本文利用多元回归分析的定量研究方法，主要探讨文化资本在家庭中对子女成绩的影响。结果表明：初中女生的学习成绩比男生的成绩更好；在物化资本中，拥有更多书籍量的家庭，子女成绩越高；文化资本中，父母的受教育程度越高，子女成绩也越高。此外，家中有母亲陪伴的子女学习成绩显著高于那些缺少母亲陪伴的子女。由此得出结论，家庭中的文化资本比物化资本对子女成绩具有更 显著的影响力。 关键字： 文化资本；物化资本；家庭教育；子女学习成绩 一、 引 言 家庭作为初级关系形成的重要场域，直接或间接地为子女学习和成长提供必要的空间和条件。家庭具有潜移默化地保存和传递文化资本的重要功能，对后代的文化资本累积起着关键性的影响和作用。除了日常最基本的生存条件、休息空间和归宿之外，家庭内部所提供的教养提升与情感支持等功能更是不可或缺的。 在物质资料富足的当下社会，与经济收入乐观的家庭相比，经济状况相对较差的家庭同样具有为子女教育投资的能力和意愿，只是能力大小各不相同，却不排除财力和物力投资 对子女成绩造成不同影响的重要因素。但在家庭教养和情感支持等方面，所有的家庭都是平等的。换句话说，父母的陪伴、关心与教育对子女成长而言，不会因为家庭经济资本存在的差异而被剥夺。然而，在我国当下社会流动频繁的前提下，尤其是长期在外打工的农民工父母陪伴子女的时间相对被剥夺了，父母在家庭教育中的角色扮演缺失是否会对子女的学习成绩造成影响呢？这是本文将要重点讨论的问题之一。此外，本文也将关注到文化资本对子女 赵丹，福州大学人文学院社会学系硕士研究生。 甘满堂，福州大学人文学院社会学系主任、教授。 成绩的影响力与物化资本的影响力是否存在显著差异。 二、文献回顾 在布迪厄看来，家庭在文化资本的具体化过程中具有基 础性作用，因而家庭文化资本得到了学者们的更多关注。布迪厄提出文化资本以三种状态存在：一是具体化状态，是内化到个人身体和精神之中的文化知识、文化技能和文化修养；二是客观化状态，是将文化观念和能力具体体现在文化物品方面；三是体制化状态，是经过制度确认后产生的文化凭证，如毕业证书和职业证明等。而客观化的文化资本具有物质性和象征性。 物质性的文化资本通过文