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德育课程生活化的课堂学习方式探讨 — 教育教学 德育课程呼唤生活化的课堂学习方式 学校课程从功能上来说，应该为学生将来的生活、工作和创造奠定基础，而不应该成为隔离学生与他生活世界的屏障。所以新课程理念下的学生学习是生活化的。作为引领学生走向生活、走向...
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对德育过程的改造论德育形式美 — 教育教学 一、美的规律和立美创造 德育作品美 (即学生完美的道德人格 )的创造是美的德育活动应该追求的终极目标。但这一目标的完成却必须由教学双方的立美创造活动去完成，而这一立美创造活动也就是对按照美的规律塑造德育对象的德...
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论科技教育与德育功能的密切联系 — 教育教学 提要：在二十一世纪这个高科技激烈竞争的时代，一切竞争都可归结为人才的竞争，而人才竞争的关键是创造力的竞争。‚人才‛之首是人的素质，正确的思想方法、人生观、价值观，高尚的思想道德品质和健全的人格又是构成人...
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浅谈德育与情商 — 教育教学 情商是相对于智商而在近几年被提出的心理学新概念。美国心理学博士丹尼尔．尔曼曾概括了情商五个方面，而这五个方面都与德育相关。 第一，认识自身的情绪。葛尔曼认为，认识情绪的本质是情商的基石，对人们了解自己非常重要。这也就是我...
强化校园文化的德育功能 发挥文化馆教育阵地的作用 — 教育教学 强化校园文化的德育功能 发挥文化馆教育阵地的作用 今年年初，中共中央国务院制定颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 5 月 10 日，中共中央在北京又召开了全国关于加强...
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树立三个观点坚持以德育人 — 教育教学 要进一步加强和改进学校德育工作，提高德育实效，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题。要牢固树立“育人为本、德育为首、注重实效”三个基本观点，采取切实措施，努力提高德育实效，积极应对德育工作面临的严峻挑...
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小学德育教育论文 — 教育教学 小学德育论文：触动心灵链接生活 摘要：一个优秀的品德课课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要能够唤起学生真实生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。这就要求我们在设计课堂导入时，要根据学生的年龄、心理特征，从“...
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小学德育论文范文 — 教育教学 小学德育论文范文：精彩课堂 感动心灵 [内容摘要 ] 课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。本文从以下三个方...
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