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从建构主义观点论课堂教学及其评价 — 教育教学 一、建构主义观点下的课堂教学 建构主义理论被认为是目前最具前景的学习理论。建构主义者认为，虽然世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义是由每个人自己决定的，人们是以自己的经验为基础来建构或解释现实...
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德育课程生活化的课堂学习方式探讨 — 教育教学 德育课程呼唤生活化的课堂学习方式 学校课程从功能上来说，应该为学生将来的生活、工作和创造奠定基础，而不应该成为隔离学生与他生活世界的屏障。所以新课程理念下的学生学习是生活化的。作为引领学生走向生活、走向...
发挥学生主体作用，构建语文“乐学”课堂结构 — 教育教学 一、明确任务激发兴趣 让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明，有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意及情绪状态...
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构建多维互动的《品德与社会》课堂教学模式 — 教育教学 内容摘要：多维互动课堂教学方法将是一个可操作的课堂教学模式，它强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往互动。这种互...
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关注思品课堂的教育细节 — 教育教学 哲学家苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅。在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，然后问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师？”“看！”父亲说，“以这只石狮子来说吧，我并不...
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课堂教学中作文创新能力的培养 — 教育教学 读写结合 思维创新 — 课堂教学中作文创新能力的培养 在全国基础教育工作会议上，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》。它为 21 世纪教育改革与发展指明了方向，也为广大基础教育工作者提出了目标 —— 培养学...
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品德与社会新课堂教学中四种不良现象的透视与反思 — 教育教学 品德与社会新课堂教学中四种不良现象的透视与反思 [引子 ] 新课程实施已有两年，新教育教学理念正逐步走进校园，走进师生生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化...
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千呼万唤始出来 —— 浅论语文课堂教学中的提问艺术 — 教育教学 好奇知心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。因此，课堂提问，问题涉及要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提的巧，...
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浅谈语言机智在课堂组织中的运用 — 教育教学 ●导入新课 清人李渔说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头必须讲究落笔艺术，语文课堂教学的导语也该如此，要起到先声夺人、扣人心弦的作用，使学生涣散游离的心在短时间内集中到课堂教...
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让课堂在平等的对话中走向精彩－－新课改论文 — 教育教学 让课堂在平等的对话中走向精彩 —— 对课堂中师生话语的初探 《语文课程标准》指出：‚语文教学应在师生平等对话过程中进行。‛这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系，在课堂教学中师生彼此敞开心...
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信息技术与课堂教学范文 — 教育教学 在信息技术与学科教学的整合过程中，教师对信息技术的运用还存在很多误区，只有走出误区，精当运用信息技术，才能有机整合。 1、缺乏对学习者特征的分析，盲目搬用课件 分析学习者特征是指了解学习者的学习准备情况及其特点的活...
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